Павел Плотников

ПЛАЧ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Sun, 29 Apr 2012 18:57:56 GMT

Оригинал взят у ksenia_stranger в ПЛАЧ ПО ОБРАЗОВАНИЮ.

Катастрофическое падение уровня школьного и высшего образования – мировая проблема. Об этом горестно писал покойный академик В.Арнольд.

Нашего друга физика, работавшего в ИТФ им.Ландау, не приняли на работу ни в один из четырех десятков амер. университетов, как overqualified, т.е. “шибко образованного”. Приняли его, бедного, только в Англии, в Оксфорд. Когда, через 7 лет, его книга была объявлена научным бестселлером года, а Его оксфордский аспирант стал научным референтом Клинтона, его, уже как “Subject of Her Majesty”, пригласили в США на работу в научный центр Brookhaven National Laboratory, в качестве Senior Scientist, Leader of Condensed Matter Theory Group и дали карт бланш набрать группу из 8 человек.

Он не смог принять ни одного американца, хотя были, как он рассказывал, очень способные, но не обученные ДУМАТЬ постдоки из лучших ам. университетов. Научить думать в этом возрасте уже невозможно – эффект Маугли, хотя потенциальный талант был очевиден. Так что в его группе двое из МГУ, двое из Киевского Ун-та, один немец, один англичанин, щотландец - Эдинбургский Ун-т, и один индус. То, что он все эти годы мог бы готовить амер. научные кадры, было неважно, а вот коллегам рядом с ним было бы «некомфортно», это определяло решение не принимать его в амер. университеты, так ему и объясняли.

Его зовут Alexei Tsvelik - About 25,800 results on Google

Вот такая физиономия: жизнерадостный любитель поэзии и вина.

****

А теперь предлагаю Вашему вниманию статью д.ф-м.н. из того же ИТФ им.Ландау Виктора Доценко, коллеги Алеши Цвелика, преподающего физику и математику в Парижском университете, на ту же печальную тему:

ПЯТОЕ ПРАВИЛО АРИФМЕТИКИ

Виктор Доценко

Уровень математической подготовки даже в развитых странах вызывает тревогу. Академик Владимир Игоревич Арнольд, например, считает, что школьное образование Франции, Англии и Америки просто гибнет в результате непродуманных реформ, проведенных там во второй половине XX века (см. "Наука и жизнь" ╧ 12, 2000 г.). Умение пользоваться калькулятором привело к неумению мыслить аналитически и логически, понимать суть физических и математических задач (см. "Наука и жизнь" ╧ 3, 2002 г.). О своем опыте преподавания в Парижском университете и размышлениях, связанных с ним, рассказывает доктор физико-математических наук Виктор Степанович Доценко.

Историки до сих пор спорят: как же могло получиться, что такие мудрые и образованные древние египтяне столь быстро разучились строить свои замечательные пирамиды? Все произошло на протяжении буквально нескольких поколений (на рубеже IV и V династий, около XXVI века до Р.Х.). И в самом деле, это была поразительная историческая катастрофа: веками учились, учились, по крохам совершенствовали мастерство, передавали все это из поколения в поколение, накапливали знания и опыт, потом выстроили свои три Великие пирамиды (Хеопса, Хефрена и Микерина) и вдруг разом все забыли, потеряли навык, умение и мастерство, перестали понимать элементарные вещи. Что особенно удивляет - это произошло как бы само по себе, безо всяких войн и нашествий варваров. Все, что было построено после, выглядело лишь как жалкое подобие Великих пирамид и сейчас представляет собой не более чем груду развалин.

Я теперь знаю, как такое может происходить: дело в том, что уже пятый год преподаю физику и математику в Парижском университете (Университет имени Пьера и Марии Кюри, известный также под именем "Paris VI", или "Jussieu"). Надо сказать, что Париж не последнее место на планете по уровню образования, а мой университет далеко не худший в Париже. Россия всегда несколько отстает от Запада, и, судя по тому, как энергично, а главное, во что нас реформирует родное Министерство образования, сейчас в Париже я могу наблюдать наше недалекое будущее. Сразу оговорюсь: я вовсе не претендую на роль "пророка из будущего" и поэтому буду стараться избегать обобщений. Мне все равно не по силам сравнивать средний уровень французского образования (о котором имею весьма смутное представление) со средним уровнем нынешнего российского образования (о котором тем более ничего не знаю). И если честно, вообще не понимаю, что такое "средний уровень образования". Я буду рассказывать только о своем личном опыте - так сказать, "что вижу, то и пою".

Сначала небольшая справка. Во Франции уже давно введен и действует "Единый государственный экзамен" (ЕГЭ), только называется он у них БАК (от слова "бакалавр"), но это сути не меняет. Мотивация введения французского БАКа была примерно та же, что и нашего ЕГЭ: чтобы поставить всех учеников в равные условия, чтобы свести на нет коррупцию на почве образования, чтобы унифицировать требования к выпускникам, ну и так далее. Короче, чтобы все было и по-честному, и по справедливости. Есть и отличие: у БАКа имеется несколько специализаций. Он может быть научным, когда приоритет (повышенный коэффициент) имеют экзамены по математике и физике; гуманитарным, когда приоритет отдается языкам, философии; экономическим и т. д. Человек, сдавший БАК, имеет право безо всяких вступительных экзаменов записаться в любой университет своего профиля (правда, только по месту жительства - прописка у французов очень даже имеется) и учиться в нем совершенно бесплатно (если не считать "комиссионного сбора" размером в три сотни евро в начале каждого учебного года). А если студент документально докажет, что доходы его семьи ниже определенного уровня, то может получать стипендию (совершенно независимо от своей успеваемости). Ученик, сдавший БАК с отметкой выше определенного уровня (больше чем 15 из 20), имеет право записаться на подготовительное отделение в одну из так называемых Гранд Эколь (самая известная из которых Эколь Нормаль Суперьер) - это что-то вроде элитных университетов, для поступления в которые после подготовительных курсов нужно выдержать еще и вступительные экзамены. Далее, в процессе учебы как в Гранд Эколь, так и в университете, в зимнюю и в весеннюю сессии происходит отсев. Если у студента сумма баллов всех экзаменов оказывается ниже определенного уровня, его выгоняют (или, в определенных ситуациях, оставляют на второй год). Отсев идет серьезный: в моем университете в первую зимнюю сессию выгоняют около 40 процентов студентов, в следующую - еще процентов 30 и т.д. В результате к концу второго года обучения остается едва ли четверть из тех, кто начинал учиться (фактически это растянутые на два года вступительные экзамены). Далее отсев тоже продолжается, хотя не столь интенсивно, и, наконец, венчают всю эту учебу два или три года так называемого ДEA, которое с некоторыми поправками соответствует нашей аспирантуре и которое, как и у нас, завершается (точнее, должно завершаться) диссертацией и ученой степенью. Естественно, что до этого уровня добираются только "самые-самые"... Ну и чтобы завершить это довольно скучное вступление, немного о себе: доктор физико-математических наук, профессор, занимаюсь теоретической физикой; в университете "Paris VI" преподаю математику и общую физику первокурсникам, а еще, в качестве "контрастного душа", читаю некий теоретический курс (уж не стану разъяснять о чем) и веду семинары для аспирантов последнего года Эколь Нормаль Суперьер (т. е. именно для тех, которые не только "самые-самые", но еще и "супер" и "экстра").

Ну вот, как видите, система образования задумана как будто совсем неплохо, все устроено вполне разумно, и даже деньги на все это есть (французы, правда, все время тоже говорят, что денег на образование катастрофически не хватает, но это просто оттого, что они не знают, что значит не хватает на самом деле). И тем не менее могу сообщить тем, кто еще не знает, что "хотели, как лучше, а получилось, как всегда" бывает не только в России. Французское образование (и я подозреваю, что далеко не только французское) - яркий тому пример.

В силу специфики своей деятельности в своем дальнейшем повествовании я буду иногда вынужден апеллировать к экспертам в области высшей математики. Я имею в виду тех, кто знает все четыре правила арифметики, а также умеет складывать дроби и в общих чертах знаком с таблицей умножения. Части текста, для понимания которых требуются столь специфические знания, я выделю курсивом.

Так вот, в этом учебном году я обнаружил, что среди пятидесяти моих учеников-первокурсников (у меня две группы) восемь человек считают, что три шестых (3/6) равно одной трети (1/3). Подчеркну: это молодые люди, которые только что сдали "научный БАК", то есть тот, в котором приоритет отдается математике и физике. Все эксперты, которым я это рассказывал и которые не имеют опыта преподавания в парижских университетах, сразу же становятся в тупик. Пытаясь понять, как такое может быть, они совершают стандартную ошибку, свойственную всем экспертам: пытаются найти в этом логику, ищут (ошибочное) математическое рассуждение, которое может привести к подобному результату. На самом деле все намного проще: им это сообщили в школе, а они, как прилежные ученики (а в университет попадают только прилежные ученики!), запомнили. Вот и все. Я их переучил: на очередном занятии (темой которого вообще-то было производная функции) сделал небольшое отступление и сообщил, что 3/6 равно 1/2, а вовсе не 1/3, как считают некоторые из присутствующих. Реакция была такая: "Да? Хорошо..." Если бы я им сообщил, что это равно 1/10, реакция была бы точно такой же.

В предыдущие два учебных года процентов десять-пятнадцать моих студентов систематически обнаруживали другое, не менее "нестандартное" математическое знание: они полагали, что любое число в степени -1 равно нулю. Причем это была не случайная фантазия, а хорошо усвоенное знание, потому что проявлялось неоднократно (даже после моих возражений) и срабатывало в обе стороны: если обнаруживалось что-либо в степени -1, то оно тут же занулялосъ, и наоборот, если что-либо требовалось занулить, подгонялась степень -1. Резюме то же самое: их так научили.

Вот чему несчастных французских детей никак не могут по-настоящему научить, так это обращаться с дробями. Вообще, дроби (их сложение, умножение, а особенно деление) - постоянная головная боль моих студентов. Из своего пятилетнего опыта преподавания могу сообщить, что сколько-нибудь уверенно обращаться с дробями могли не больше десятой части моих первокурсников. Надо сказать, что арифметическая операция деления - это, пожалуй, самая трудная тема современного французского среднего образования. Подумайте сами, как объяснить ребенку, что такое деление: небось станете распределять поровну шесть яблочек среди троих мальчиков? Как бы не так. Чтобы рассказать, как учат делению во французской школе, я опять вынужден обращаться к экспертам. Пусть не все, но кое-кто из вас еще помнит правило деления в столбик. Так вот, во французской школе операция деления вводится в виде формального алгоритма деления в столбик, который позволяет из двух чисел (делимого и делителя) путем строго определенных математических манипуляций получить третье число (результат деления). Разумеется, усвоить этот ужас можно, только проделав массу упражнений, и состоят эти упражнения вот в чем: несчастным ученикам предъявляются шарады в виде уже выполненного деления в столбик, в котором некоторые цифры опущены, и эти отсутствующие цифры требуется найти. Естественно, после всего этого, что бы тебе ни сказали про 3/6, согласишься на что угодно.

Разумеется, кроме описанных выше, так сказать, "систематических нестандартных знаний" (которым научили в школе) имеется много просто личных, случайных фантазий. Некоторые из них очень смешные. Например, один юноша как-то предложил переносить число из знаменателя в числитель с переменой знака. Другая студентка, когда косинус угла между двумя векторами у нее получился равным 8, заключила, что сам угол равен 360 градусов умножить на восемь, ну и так далее. У меня есть целая коллекция подобных казусов, но не о них сейчас речь. В конце концов, то, что молодые люди еще способны фантазировать, - это не так уж плохо. Думать в школе их уже отучили (а тех, кого еще не отучили, в университете отучат - это уж точно), так пусть пока хоть так проявляют живость ума (пока они, живость и ум, еще есть).

Довольно долго я никак не мог понять, как с подобным уровнем знаний все эти молодые люди сумели сдать БАК, задачи в котором, как правило, составлены на вполне приличном уровне и решить которые (как мне казалось) можно, лишь обладая вполне приличными знаниями. Теперь я знаю ответ на этот вопрос. Дело в том, что практически все задачи, предлагаемые на БАКе, можно решить с помощью хорошего калькулятора - они сейчас очень умные, эти современные калькуляторы: и любое алгебраическое преобразование сделают, и производную функции найдут, и график ее нарисуют. При этом пользоваться калькулятором при сдаче БАКа официально разрешено. А уж что-что, а быстро и в правильном порядке нажимать на кнопочки современные молодые люди учатся очень лихо. Одна беда - нет-нет да и ошибешься, в спешке не ту кнопочку нажмешь, и тогда получается конфуз. Впрочем, "конфуз" - это с моей, старомодной, точки зрения, а по их, современному, мнению - просто ошибка, ну что поделаешь, бывает. К примеру, один мой студент что-то там не так нажал, и у него получился радиус планеты Земля равным 10 миллиметрам. А, к несчастью, в школе его не научили (или он просто не запомнил), какого размера наша планета, поэтому полученные им 10 миллиметров его совершенно не смутили. И лишь когда я сказал, что его ответ неправильный, он стал искать ошибку. Точнее, он просто начал снова нажимать на кнопочки, но только теперь делал это более тщательно и в результате со второй попытки получил правильный ответ. Это был старательный студент, но ему было абсолютно "до лампочки", какой там радиус у Земли: 10 миллиметров или 6400 километров, - сколько скажут, столько и будет. Только не подумайте, что проблему можно решить, запретив калькуляторы: в этом случае БАК просто никто не сдаст, дети после школы вынуждены будут вместо учебы в университетах искать работу, и одновременно без работы останется целая армия университетских профессоров - в общем, получится страшный социальный взрыв. Так что калькуляторы трогать не стоит, тем более, что в большинстве случаев ученики правильно нажимают на кнопочки.

Теперь о том, как, собственно, учат математике и физике в университете. Что касается математики, то под этой вывеской в осеннем семестре изучаются три темы: тригонометрия (синусы, косинусы и т. д.), производные функций и несколько интегралов от стандартных функций - в общем, все то, что и так нужно было знать, чтобы сдать БАК. Но в университете, как это часто бывает, учат все сначала, чтобы научить наконец "по-настоящему".

Что касается тригонометрии, то ее изучение сводится к заучиванию таблицы значений синуса, косинуса и тангенса для стандартных углов 0, 30, 45, 60 и 90 градусов, а также нескольких стандартных соотношений между этими функциями. Старательные студенты, которых в действительности не так уж мало, все это знают и так. Однако вот ведь какая закавыка, я каждый год упорно задаю своим ученикам один и тот же вопрос: кто может объяснить, почему синус 30 градусов равен 1/2? Я преподаю уже пять лет, и каждый год у меня около пятидесяти учеников; так вот, из двухсот пятидесяти моих учеников за все время на этот вопрос мне не ответил ни один человек. Более того, по их мнению, сам вопрос лишен смысла: то, чему равны все эти синусы и косинусы (так же, впрочем, как и все остальные знания, которыми их пичкали в школе, а теперь продолжают пичкать в университете), - это просто некая данность, которую нужно запомнить. И вот каждый год я как последний зануда пытаюсь их в этом разубеждать, пытаюсь рассказывать, что откуда берется, какое отношение все это имеет к миру, в котором мы живем, тужусь изо всех сил рассказывать так, чтобы было интересно, а они смотрят на меня, как на придурка, и терпеливо ждут, когда же я наконец угомонюсь и сообщу им, что, собственно, нужно заучить на память. Своим большим успехом я считаю, если к концу семестра один или два человека из группы раз-другой зададут мне вопрос "почему?". Но достичь этого мне удается не каждый год...

Теперь производная функции. Милые эксперты, не пугайтесь: никакой теоремы Коши, никакого "пусть задано эпсилон больше нуля..." тут не будет. Когда я только начинал работать в университете, некоторое время ходил на занятия моих коллег - других преподавателей, чтобы понять что к чему. И таким образом я обнаружил, что на самом деле все намного-намного проще, чем нас когда-то учили. Спешу поделиться своим открытием: производная функции - это штрих, который ставится справа вверху от обозначения функции. Ей-богу, я не шучу - прямо так вот и учат. Нет, разумеется, это далеко не все: требуется заучить свод правил, что произойдет, если штрих поставить у произведения функций и т.п.; выучить табличку, в которой изображено, что этот самый штрих производит со стандартными элементарными функциями, а также запомнить, что если результат этих магических операций оказался положительным, значит, функция растет, а если отрицательным - убывает. Только и делов. С интегрированием точно такая же история: интеграл - это такая вот вертикальная карлючка, которая ставится перед функцией, затем даются правила обращения с этой самой карлючкой и отдельное сообщение: результат интегрирования - это площадь под кривой (и на кой им нужна эта площадь?..).

С преподаванием физики дела обстоят похоже, только рассказывать про это скучно - здесь не так много смешного. Потому очень кратко (просто для полноты картины): курс физики в первом семестре в Университете имени Пьера и Марии Кюри начинается почему-то с линейной оптики (при этом параллельно на лабораторных занятиях студенты зачем-то изучают осциллограф), затем - два занятия подряд они зубрят наизусть огромную таблицу с размерностями физических величин (то есть как выражается в килограммах, секундах и метрах, скажем, гравитационная постоянная и т. п.; замечу попутно - при этом они понятия не имеют, что такое гравитационная постоянная), затем - механика (столкновения шариков, равновесие сил и т. п.), и наконец венчает осенний семестр почему-то гидродинамика. Почему именно такая выборка - понятия не имею, возможно, это то немногое, что знает главный координатор (и лектор) нашей секции. Почему именно в таком порядке? Да, собственно, какая разница, в каком порядке все это зубрить...

Бедные Мария и Пьер Кюри... Они на том свете небось места себе не находят от стыда.

Попробую предложить отдаленную аналогию всей этой ахинеи для гуманитариев. Представьте себе, что программа университетского курса под названием "Русская литература" состоит из следующих разделов: 1. Творчество А. П. Чехова; 2. Лингвистический анализ произведений русских и советских писателей XIX и XX веков; 3. "Слово о полку Игореве"; 4. Творчество А. Платонова. И на этом все...

Что же касается аспирантов Эколь Нормаль Суперьер (то есть тех, которые "супер-самые-самые"), то здесь ситуация совершенно иная. Эти ребята прошли такой суровый отбор, что ни вольных фантазеров, ни тем более разгильдяев здесь уже не встретишь. Более того, и с дробями у них все в порядке, и алгебру они знают прекрасно, и еще много-много всего, что им полагается знать к этому возрасту. Они очень целеустремленные, работоспособные и исполнительные, и с диссертациями у них, я уверен, будет все в полном порядке. Одна беда - думать они не умеют совершенно. Исполнить указанные, четко сформулированные преподавателем манипуляции - пожалуйста, что-нибудь выучить, запомнить - сколько угодно. А вот думать - никак. Эта функция организма у них, увы, атрофирована полностью. Ну а кроме того, теоретическую физику они, конечно, не знают совершенно. То есть они, конечно, знают массу всевозможных вещей, но это какая-то пестрая, совершенно хаотичная мозаика из массы всевозможных маленьких "знаний", которые они с успехом могут использовать, только если вопросы им приготовлены в соответствии с заранее оговоренными правилами, совместимыми с этой мозаикой. Например, если такому аспиранту задается некий вопрос, то ответом на него должно быть либо "знание А", либо "знание В", либо "знание С", потому что если это ни А, ни В, ни С, он станет в ступор, который называется "так не бывает". Хотя, конечно, и у аспирантов Эколь Нормаль Суперьер бывают довольно смешные дыры в знаниях - но тут несчастные детишки совершенно не виноваты - это преподаватели у них были такие. Например, из года в год я обнаруживаю, что никто из моих слушателей (аспирантов последнего года Эколь Нормаль Суперьер!) не способен взять Гауссов интеграл и вообще не имеет представления о том, что это такое. Ну это как если бы человек писал диссертацию, скажем, о месте природы в поэзии позднего Пушкина и при этом не имел представления о том, что такое синонимы. Но, вообще, конечно, из этих аспирантов получатся прекрасные исполнители, как те "роботы-исполнители" из давнего фильма "Москва - Кассиопея"... И поэтому мне больше нравится преподавать первокурсникам университета: там все-таки еще есть хоть небольшая надежда кого-то чему-то научить...

Мне их так жалко, этих детишек! Вы только представьте: из года в год с раннего детства зубрить, зубрить и зубрить весь этот бред... Но ведь понятно, что вызубрить все невозможно. Даже у самых прилежных учеников хоть в чем-то, но будут пробелы. На практике это иногда выглядит дико (по крайней мере для меня). Представьте себе: прилежный студент, умеет находить производные, умеет интегрировать (то есть он вызубрил все правила, про "штрих" и "вертикальную карлючку"), но вот дроби складывать не умеет. Или, допустим, складывать умеет, а вычитать - никак - ну не выучил вовремя! При этом он может знать всю таблицу умножения, но вот чему равно 6 умножить на 7 - нет (может, он просто проболел в тот день, когда учитель в школе это сообщал). Теперь вы, надеюсь, поняли, что на самом деле 3/6 может равняться не только 1/3, а вообще чему угодно. Если хотите, это можно назвать "пятым правилом арифметики": сколько скажем, столько и будет!

Мне неизвестно, сколько времени здесь продолжается весь этот образовательный "апокалипсис", может, лет десять, может, чуть меньше, но то, что в школы уже пришли преподаватели "нового поколения" - выпускники таких вот университетов - это точно, я вижу по своим ученикам. Что же касается моих коллег - нынешней университетской профессуры... Нет, с арифметикой у них все в порядке, и, вообще, в каком-то смысле все они довольно грамотные люди - стареющее вымирающее поколение. Но, с другой стороны, когда происходит такой всеобщий бардак в образовании, вольно или невольно, но тупеют все - не только ученики, но и преподаватели, видимо, это какой-то неизбежный закон природы. Разврат развращает...

В этом учебном году на семестровой контрольной одной из задач была такая (я думаю, наши восьми-, а может, и семиклассники ее бы оценили): "Воздушный шар летит в одном направлении со скоростью 20 км/час в течение 1 часа и 45 минут. Затем направление движения меняется на заданный угол (60╟), и воздушный шар летит еще 1 час и 45 минут с той же скоростью. Найти расстояние от точки старта до точки приземления". Перед контрольной на протяжении двух недель среди преподавателей университета шла бурная дискуссия - не слишком ли сложна эта задача для наших студентов. В конце концов решили рискнуть выставить ее на контрольную, но с условием, что те, кто ее решит, получат дополнительно несколько премиальных очков. Затем в помощь преподавателям, которые будут проверять студенческие работы, автор этой задачи дал ее решение. Решение занимало половину страницы и было неправильным. Когда я это заметил и поднял было визг, коллеги тут же успокоили меня очень простым аргументом: "Чего ты нервничаешь? Все равно эту задачу никто не решит..." И они оказались правы. Из полутора сотен студентов, писавших контрольную, ее решили только два человека (и это были китайцы). Из моих пятидесяти учеников примерно половина даже не попыталась ее решать, а у тех, кто сделал такую попытку, спектр полученных ответов простирался от 104 метров до 108 500 километров. Отдавая работу той студентке, которая умудрилась получить расстояние в 108,5 тысячи километров, я попытался было воззвать к ее здравому смыслу: дескать, ведь это два с половиной раза облететь вокруг земного шара! Но она мне с достоинством ответила: "Да, я уже знаю - это неправильное решение". Такие вот дела...

Читатель небось уже измучился в ожидании ответа на давно созревший вопрос: "Как же такое может быть?!" Ведь Франция - высокоразвитая культурная страна, в которой полным-полно умных образованных людей. Это один из главных мировых лидеров и в теоретической физике, и в математике, и в высоких технологиях, страна, где по российским понятиям "все хорошо". И в конце концов куда подевалась выдающаяся французская математическая школа "Бурбаки"? И вообще, при чем тут "Единый государственный экзамен"?

Про "Бурбаки" ответить проще всего. Эта школа никуда не делась, она продолжает функционировать, но при этом стала похожей на "черную дыру": людей (и талантливых людей!) она продолжает в себя "всасывать", но что там у нее делается внутри, те, кто находится снаружи, уже не знают. Это стало чем-то вроде "игры в бисер" Германа Гессе. Хотя мощная математическая традиция "Бурбаки" во французском обществе конечно же осталась. Именно поэтому несчастных детишек здесь так мучают шарадами про деление в столбик. Или, к примеру, когда нужно было решить уравнение 5х + 3 = 0, один мой студент исписал целую страницу рассуждениями про структуру и счетность множества решений такого типа уравнений, но само уравнение решить так и не смог. Хорошо известно, что получается, если из учения, веры или науки уходит дух, а остается один формальный ритуал: маразм.

Что же касается "как же такое может быть?!", то, как видите, может, очень даже может! Правда, я подозреваю, только до поры до времени. Во-первых, нужно иметь в виду, что вся эта катастрофа в образовании началась не так уж давно, и когда говорят про умных и образованных людей, то это в действительности очень тонкий слой общества (на котором на самом деле все и держится), состоящий из пожилых, стареющих (и вымирающих) "динозавров". И подпитки в этот слой сейчас просто не происходит (точнее, она происходит за счет китайцев и прочих там русских). Во-вторых, существует и совершенно другая точка зрения на происходящее. Этот крайне циничный взгляд на современное общество как-то растолковал мне один мой коллега по университету (огромный патриот Франции, по происхождению поляк, несколько лет проучившийся в Москве, прекрасно говорящий по-русски, большой знаток русской литературы). Он очень умный человек, тоже преподает и прекрасно видит, что происходит, но при этом считает, что никакой катастрофы нет, а наоборот, все правильно, все развивается как надо. Дело в том, что современному развитому обществу нужны только хорошие исполнители. Творческие, думающие люди, конечно, тоже требуются, но буквально единицы. Поэтому вся система образования должна быть настроена на отбор, выращивание и дрессировку именно хороших исполнителей, а учить думать молодых людей совершенно не нужно: в современном обществе это только повредит их будущей профессиональной деятельности, какой бы она ни была. Что же касается творческих личностей, то о них особенно беспокоиться не следует: тот, кто действительно талантлив, так или иначе все равно пробьется. В этом смысле, по большому счету, совершенно не важно, каким предметам мы их тут, в университете, учим (по крайней мере на первых курсах). Вместо физики с математикой вполне можно было бы заставлять зубрить, например, латынь (вот только специалистов таких сейчас не сыщешь). Все равно в будущей профессиональной деятельности никакое понимание физики с математикой им не понадобится. На уровне школы и университета важно просто производить отбор и дрессировку самых послушных, трудолюбивых и исполнительных, вот и все. А для тех, кто вылетает из этой системы, для тех, кто идет в "отходы", существуют метлы для подметания улиц, кассовые аппараты в супермаркетах, заводские конвейеры и т. д. Вы вон в Советском Союзе в свое время напроизводили миллионы образованных "думающих" инженеров - и что? По части своих прямых профессиональных обязанностей они, как правило, ни черта делать не умели, а предпочитали размышлять о судьбах мира, о смысле жизни, о Достоевском... Причем, согласитесь, сами эти, так сказать, "думающие образованные инженеры" сплошь и рядом чувствовали себя несчастными людьми: невоплощенные мечты о великих свершениях, нереализованные таланты, мировая скорбь и тому подобное. А тут жизненные претензии и запросы, как личные, так и профессиональные, четко алгоритмированы, и все счастливы и довольны...

Я думаю, мысль понятна, и дальше можно не распространяться. Обо всем этом уже писано-переписано в бесчисленных утопиях и антиутопиях. Мне лично подобная точка зрения на развитое современное общество крайне несимпатична, но это отнюдь не значит, что она ошибочна. Мне кажется, что в подобной системе никакие таланты никуда не пробьются (просто потому, что их некому будет учить), и тогда люди, точнее, "роботы-исполнители" очень быстро разучатся строить "Великие пирамиды". Но, может, я и ошибаюсь...

Теперь, надеюсь, понятно, при чем тут "Единый государственный экзамен"? Когда люди, вместо того чтобы думать самим и учить думать своих детей, пытаются в конечном итоге все на свете сводить к алгоритмам и тупым тестам, наступает всеобщее отупение. Впрочем, что тут первично, а что вторично, не знаю: вполне возможно, что все эти БАКи, ЕГЭ и прочие тесты не более чем следствие (а вовсе не причина) всеобщего, скажем так, "радикального упрощения мышления" в развитом обществе. В моей молодости экзамены в стиле ЕГЭ проводились только на военной кафедре, что как раз было вполне оправданно и понятно: "приказ начальника - закон для подчиненного", и все тут, а думать при этом было противопоказано. Теперь подобный стиль обучения похоже становится всеобщим. По мне так уж лучше пусть будет коррупция, чем кристально честное общество исполнительных роботов-идиотов. Хотя, впрочем, у меня есть сильные подозрения, что в этом смысле России ничего особенно серьезного не грозит. У нас сплошь и рядом вязнут и дохнут не только благие начинания, но, к счастью, и идиотские.

Ну а если подобная "алгоритмизация" жизни и в самом деле есть магистральная дорога дальнейшего развития человечества (в конце концов, если это эффективно, то почему нет?), что ж, тогда мне просто останется пожелать ему счастливого пути. Удачи вам, ребята, дальше продолжайте без меня, я остаюсь...

Фальсификации, выявленные с помощью видеонаблюдения

Tue, 06 Mar 2012 03:33:21 GMT

Несмотря на низкое качество организации видеонаблюдения на многих избирательных участках, всё же удалось выявить некоторые фальсификации. Например, на участках 701, 702 зафиксирована "карусель":

По поводу участка 690 имеются серьезные подозрения на вброс бюллетеней. В связи с этим поводу 5 марта в облизбирком направлено следующее заявление:

Избирательная комиссия Тамбовской области

Председателю Пучнину А. С.

заявление.

В нашем распоряжении имеется неофициальная видеозапись с камеры видеонаблюдения № 2 (объект наблюдения – ящики для голосования) избирательного участка №690, сделанная в ходе голосования на выборах Президента РФ 4 марта с.г. посредством Интернет-трансляции.

Данная запись позволяет подсчитать с достаточной точностью количество избирателей, опустивших избирательные бюллетени в стационарные ящики для голосования. Исключение составляет временной промежуток примерно с 18:32 по 19:00 часов, когда запись не велась по техническим причинам.

Результаты указанного подсчета представлены на прилагаемой гистограмме, на которой для каждого получаса указано, сколько избирателей опустило бюллетени в стационарные ящики. Например, с 8:00 до 8:30 — 33 избирателя, с 8:30 до 9:00 — 30 избирателей и т. д. Что касается промежутка с 18:30 до 19:00, что соответствующее количество избирателей определено исходя из того, что общее количество избирателей, опустивших бюллетени в стационарные ящики, должно равняться числу обнаруженных в стационарных ящиках бюллетеней (строка 8 протокола УИК об итогах голосования). А именно, всего по видеозаписи бюллетени опустили 1447 человек, из них в период с 18:30 до 19:00 часов – 2 человека, по данным протокола УИК №690 в стационарных ящиках обнаружено 1564 бюллетеня. В итоге получаем, что в указанный промежуток бюллетени опустили 1564 – 1447 + 2 = 119 избирателей.

Анализ гистограммы показывает, что количество избирателей, проголосовавших с 18:30 до 19:00 часов неоправданно велико и не согласуется с обычным снижением активности избирателей к окончанию времени голосования. Так, например, в два соседних получасовых промежутка времени проголосовало 21 и 29 человек, что в среднем дает 25 человек, а не 119. Даже с учетом возможных погрешностей подсчета по видеозаписи, указанное расхождение слишком велико. Весьма вероятно, что оно объясняется вбросом бюллетеней, который имел место в течение дня голосования, что является грубым нарушением избирательного законодательства.

Кроме того, по сведениям, которыми мы располагаем, 4 марта с. г. в г. Тамбове действовали многочисленные мобильные группы, преимущественно из молодых людей, которые объезжали большое количество избирательных участков и при незаконном содействии членов УИК голосовали на этих участках, не имея на то права. Неофициальная видеозапись с участка №690 показывает, что на данном участке действительно проголосовало много молодых людей, которые группами входили на участок, голосовали и покидали его. Считаем в связи с этим необходимым провести проверку, действительно ли данные граждане имели право голосовать на данном участке.

На основании изложенного просим:

1) истребовать официальную видеозапись с камеры видеонаблюдения №2 избирательного участка №690;

2) провести совместно с представителем Тамбовского областного отделения КПРФ по официальной видеозаписи подсчет количества избирателей, опустивших бюллетени в стационарные ящики для голосования;

3) в случае существенного расхождения указанного количества с данными строки 8 протокола УИК №690 об итогах голосования признать итоги голосования на участке №690 недействительными, поскольку факт вброса значительного количества бюллетеней не позволяет с достоверностью определить результаты волеизъявления избирателей;

4) провести совместно с представителем Тамбовского областного отделения КПРФ по официальной видеозаписи подсчет количества граждан мужского пола в возрасте (визуально) до 30 лет, опустивших бюллетени в стационарные ящики для голосования. Установить по списку избирателей участка №690, сколько граждан мужского пола в возрасте до 30 лет принято участие в голосовании. В случае значительного расхождения данного количества с результатами подсчета по видеозаписи признать итоги голосования на участке №690 недействительными, поскольку участие в голосовании большого количества граждан, не имеющих права голосовать на данном участке, не позволяет с достоверностью определить результаты волеизъявления избирателей.

Приложение: гистограмма на 1 л.

неофициальная видеозапись на DVD-диске.

Доверенное лицо кандидата на должность

Президента Российской Федерации Зюганова Г.А. А.И.Жидков

Первый блин комом

Sun, 04 Mar 2012 20:01:48 GMT

"По горячим следам" именно так я охарактеризую применение вебкамер на выборах Президента РФ.
1. Уже приводилось много примеров неудачного и прямо противоречащего утвержденному порядку размещения камер и другого оборудования участков.
2. Трансляция с ряда участков не работала или прерывалась на длительный срок.
3. Администрация сайта webvybory2012 не смогла заранее определиться с деталями организации трансляций. Еще накануне говорилось о вводе капчи через каждые 10 минут, а в день голосования трансляцию просто стали прерывать через каждые 5 минут. При просмотре мной трансляции с участка №693 это выливалось в пропуски 10-15, а то и более секунд при каждом прерывании.
4. Полный бардак с трансляцией подсчета голосов. Обещали в 21:00 начать показывать изображение в записи с момента начала перерыва в трансляции в 20:00. На деле получился разнобой. С некоторых участков долгое время после 21:00 вообще ничего не показывали. С некоторых, судя по всему, дали в 21:00 прямую трансляцию, а затем ее прервали и начали показ записи с 20:00.
Мое впечатление такое, что при существующей организации (по крайней мере, в Тамбовской области) трансляции мало что добавили к возможностям контроля за выборами. Либо здесь сознательное нежелание проводить честные выборы, либо форменное разгильдяйство. Но в любом случае огромные деньги из бюджета потрачены практически впустую.
Судите сами, что можно было увидеть с этой камеры, объектом наблюдения которой должны были быть урны (они на заднем плане у окна за группой избирателей).

Обращение в ЦИК РФ по вебкамерам

Sat, 03 Mar 2012 14:51:50 GMT

Центральная избирательная комиссия
Российской Федерации
Плотникова Павла Владимировича

обращение.

В соответствии с Порядком видеонаблюдения в помещении для голосования на выборах Президента Российской Федерации 4 марта 2012 года, утв. постановлением ЦИК РФ от 27.12.2011 г. № 82/635-6 Объектами видеонаблюдения являются:
помещение для голосования в целом (камера видеонаблюдения № 1);
места выдачи избирателям избирательных бюллетеней и работы со списками избирателей (камера видеонаблюдения № 1);
стационарные и переносные ящики для голосования (камера видеонаблюдения № 2);
места погашения неиспользованных и непосредственного подсчета использованных избирательных бюллетеней (камера видеонаблюдения № 2).
Тамбовским областным отделением КПРФ мне поручено заниматься наблюдением за ходом голосования посредством сети Интернет. 3.03.2012 г. я отсматривал трансляцию с участков, находящихся в Ленинском районе г. Тамбова. На большинстве из них имеются те или иные существенные отклонения от вышеназванных требований. Основные из них следующие (данные на период с 18:00 по 18:30 3.03.2012):
камера №1 не показывает помещение для голосования в целом (участки №№ 689, 690, 692, 693, 694, 695, 696, 699, 700, 702, 703, 704, 705, 706);
камера №2, напротив, показывает помещение для голосования в целом (или значительную часть помещения), при этом ящики для голосования оказываются на заднем плане, что не позволяет считать их основными объектами наблюдения камеры №2 (участки №№ 692, 693, 694, 695, 698, 699, 702).
Считаю, что указанные нарушения существенно затрудняют наблюдение за ходом голосования посредством сети Интернет. Мое обращение в ТИК Ленинского района не дало существенных результатов. Прошу принять срочные меры к устранению указанных нарушений.

Направлено в электронной форме 3.03.2012 г. около 18:30.

Камера смотрит в пол...

Sat, 03 Mar 2012 13:28:36 GMT

г. Тамбов, участок №706

Все перепутали

Sat, 03 Mar 2012 11:20:16 GMT

Согласно Порядку видеонаблюдения в помещении для голосования на выборах Президента Российской Федерации 4 марта 2012 года, объектами видеонаблюдения являются:
помещение для голосования в целом (камера видеонаблюдения № 1);
места выдачи избирателям избирательных бюллетеней и работы со списками избирателей (камера видеонаблюдения № 1);
стационарные и переносные ящики для голосования (камера видеонаблюдения № 2).

Но ряд УИК в Ленинском районе г. Тамбова все перепутали. Одна камера показывает места выдачи бюллетеней, а другая - помещение в целом и на заднем плане (!) ящики для голосования. Например, вот что показывают камеры на участке №694. Я обратился по телефону на общественную "горячую линию" ЦИК РФ и в территориальную избирательную комиссию. Посмотрим, примут ли меры.

Я голосую за!

Thu, 23 Feb 2012 16:04:10 GMT

Смотреть до конца!

Новый проект: Интернет-контроль за выборами

Sat, 04 Feb 2012 18:09:47 GMT

Уважаемые жители Тамбовщины!

Приглашаю всех, кто хочет, чтобы выборы в России были свободными и честными, принять участие в контроле над ходом голосования на выборах Президента РФ 4 марта 2012 года на территории Тамбовской области посредством сети Интернет.

Как известно, на предстоящих выборах практически все избирательные участки оборудуют видеокамерами, трансляция с которых будет доступна в Интернете любому гражданину, зарегистрировавшемуся не позднее 3 марта на сайте webvybory2012.ru. Конечно, еще вопрос, насколько технически совершенной будет эта трансляция, не сошлются ли на технические сбои, чтобы скрыть фальсификации. Но мой 12-летний опыт участия в избирательных кампаниях в самом разном качестве подсказывает, что воспользоваться новой возможностью контроля нам просто необходимо! Не в качестве замены традиционному контролю непосредственно на участке, а в качестве его существенного дополнения и расширения его возможностей.

Думаю, что очень многие пользователи Сети заглянут на сайт webvybory2012.ru и поинтересуются, как идет голосование на том или ином избирательном участке. Но согласитесь, что простое любопытство и организованное мероприятие — совершенно разное дело. Только при должной организации можно эффективно воспользоваться новым средством контроля.

Поэтому предлагаю вашему вниманию следующий проект. Его идея и моя кандидатура в качестве координатора проекта были одобрены руководством Тамбовских региональных отделений партий КПРФ и «Яблоко». Положительно отнеслись к идеи организации Интернет-наблюдения и участники митинга «За честные выборы», который состоялся 4 февраля 2012 г. в г. Тамбове. Итак:

1. Составляется список желающих принять участие в контроле в качестве Интернет-наблюдателей.

2. Интернет-наблюдателям даются необходимые инструкции, касающиеся наблюдения.

3. Интернет-наблюдатели распределяются по избирательным участкам.

4. После завершения голосования и подсчета голосов Интернет-наблюдатели информируют координатора проекта о результатах наблюдения.

5. В случае выявления нарушений Интернет-наблюдатели направляют заявления в компетентные органы.

6. Отчет о выполнении проекта публикуется в Сети.

Более подробно о том, что требуется от Интернет-наблюдателя:

готовность осуществлять Интернет-наблюдение 4 марта в течение всего времени голосования с 8 до 20 часов и подсчета голосов. Разумеется, один человек не может весь день безотрывно смотреть в монитор, поэтому необходимо найти себе напарника (например, члена семьи), с которым вы будете осуществлять контроль по очереди. Особо подчеркну: непрерывность наблюдения в течение всего дня необходима!
наличие компьютера и высокоскоростного доступа в Интернет;
готовность вас и напарника в случае выявления нарушений направить впоследствии письменное заявление в соответствующие органы (избирательные комиссии, прокуратура и т.д.). Конечно, необходимая помощь в составлении текста заявления будет оказана;
безусловно, подразумевается добросовестность при осуществлении наблюдения.

Желающих участвовать в Интернет-контроле просьба прислать мне следующую информацию о себе: фамилия, имя, отчество, электронный адрес, номер телефона. Данные о напарнике необязательны. Гарантирую, что эти сведения не будут переданы никому. Писать можно личным сообщением в ЖЖ или на pvp<собака>pvplotnikov.ru.

Конкретные инструкции о том, как именно осуществлять наблюдение, за каким участком наблюдать, на что прежде всего обращать внимание, как реагировать на нарушения, как отчитаться о результатах наблюдения, будут даны позднее. Возможно, даже за несколько дней до дня голосования. Этому есть две причины. Во-первых, я не хочу быть их единоличным автором и посоветуюсь в этом вопросе с представителями партий и просто с компетентными в выборных делах людьми. Во-вторых, практика подготовки обычных наблюдателей показывает, что часто поступающая информация об избирательной кампании заставляет дополнительно инструктировать наблюдателей в самый последний момент. А иногда — даже в день голосования, когда они уже находятся на участках. Но могу заверить, что ничего сложного от вас не потребуется. Прежде всего — внимательность и добросовестность.

В Тамбовской области образованы 952 избирательных участка. Пусть нам не удастся найти Интернет-наблюдателей на все. Но если качественно проконтролировать хотя бы 100 участков, то результат несомненно будет и даст хорошее представление о честности выборов в нашей области.

Впечатляет аргументация...

Fri, 20 Jan 2012 11:41:41 GMT

Оригинал взят у 999allan999 в Впечатляет аргументация…

29.12.2011 г. городской суд Иркутской области оправдал бывшего председателя Черемховского районного суда Михаила Добринца, обвиняемого в изнасиловании студентки-практикантки осенью 2006 года, за отсутствием состава преступления. Спасло судью не что иное, как алкоголь. По словам представителей гособвинения, суд пришел к убеждению, что факт полового сношения действительно имел место. Однако действия служителя Фемиды не могут быть расценены как изнасилование, так как обвиняемый в тот момент находился в состоянии сильного алкогольного опьянения и не мог осознавать беспомощное состояние потерпевшей, соответственно умысла на изнасилование он не имел.

Массовый РЕПОСТ приветствуется — Инет должен знать!!!

via

Недавние темы: Китай — как пример. Прошлый и будущий. 00 — это не только сортир. Это ещё и Олёша Овальный. Вера, религия, церковь, — учимся различать.

Информационный портал Тверской области Tverigrad.ru
Стендалон-блог создан при помощи сервиса Hostenko.com
Н.В.Коротаев «Тайное становится явным»
Радио Пилот-Тверь онлайн

Запись опубликована Дневник плохого человека. You can comment here or there.

Выборный беспредел в Тамбове

Mon, 05 Dec 2011 10:14:15 GMT

Кратко по итогам выборов. Как и ожидалось, было сделано всё, чтобы сделать невозможным контроль за ходом голосования. С участков удаляли членов комиссий, наблюдателей от КПРФ. На одном участке даже члену облизбиркома с правом решающего голоса отказали в возможности ознакомится с документами! На ряде учасктом отмечен вброс бюллетеней. То, что творилось на участке №693 описано в жалобе. Добавлю только, что на начальном этапе подсчета голосов на участок прибыли сотрудники полиции и предложили мне проехать с ними для дачи объяснений в связи с поступившим на меня заявлением о том, что я якобы предлагал деньги за то, чтобы голосовали за КПРФ. Таким образом я вынужден был покинуть участок.

В территориальную избирательную комиссию Ленинского района г. Тамбова
члена УИК № 693 с правом решающего голоса
Пчелина Николая Владиславовича,
члена УИК № 693 с правом совещательного голоса
Плотникова Павла Владимировича,

жалоба
об отмене решения участковой избирательной комиссии №693 об итогах голосования.

Полагаем, что в ходе проведения 4.12.2011 г. голосования и подсчета голосов на выборах депутатов Государственной Думы ФС РФ шестого созыва на избирательном участке № 693 (Ленинский район г. Тамбова) были допущены многочисленные нарушения избирательного законодательства, которые не позволяют с достоверностью определить результаты волеизъявления избирателей:
1) Пчелиным Н. В. и наблюдателем Тиунчиком С. Н. выявлены факты того, что несколько лиц опустили в стационарные избирательные ящики по несколько бюллетеней, т. е. имел место так называемый вброс бюллетеней. Соответствующая жалоба была подана в УИК.
2) Наблюдателем Тиунчиком С. Н. производился подсчет числа избирателей, опустивших бюллетени в стационарные ящики. Таких избирателей оказалось 1194 человека. В то же время при вскрытии стационарных ящиков в них оказалось 1357* бюллетеней, что существенно превышает число избирателей, опустивших бюллетени. Таким образом, налицо факт вброса бюллетеней.
3) Представителю СМИ — газеты «Наш голос» — А. председателем УИК было отказано в производстве видеосъемки как на этапе голосования, так и на этапе подсчета голосов. Между тем, согласно статье 32 Федерального закона «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации» (далее — Закон) представитель СМИ вправе осуществлять фото- и видеосъемку.
4) При подсчете голосов был существенно нарушен установленный порядок совершения действий. А именно,
в соответствии с частями 3, 5, 6 статьи 79 Закона сначала погашаются неиспользованные избирательные бюллетени, а затем производится подсчет данных по списку избирателей. Однако УИК № 763 поступила в точности
наоборот, о чем была подана соответствующая жалоба.
5) Плотникову П. В. было отказано в праве убедиться в правильности произведенного подсчета данных по спискам избирателей (часть 7 статьи 79 Закона).
6) Пчелин Н. В. был необоснованно отстранен от работы комиссии. Поводом послужило его намерение подписать протокол об итогах голосования с особым мнением.
Полагаем, что указанные нарушения носят неустранимый характер. При этом нарушения, указанные в пунктах 3 — 6, по нашему мнению, были направлены на то, чтобы скрыть имевший место вброс бюллетеней.
В связи с изложенным, на основании пункта 1 статьи 77 Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» просим отменить
решение участковой избирательной комиссии № 693 об итогах голосования и признать итоги голосования по избирательному участку № 693 недействительными.

Пчелин Н. В.
Плотников П. В.

* По уточненным данным, 1332 бюллетеня, что не меняет сделанного вывода

Как можно фальсифицировать выборы

Sat, 03 Dec 2011 18:08:49 GMT

Вновь, как и на выборах депутатов областной Думы в марте, делается всё, чтобы осложнить наблюдение за ходом голосования. Урны и места для наблюдателей размещаются так, что обнаружить вброс бюллетеней становится практически невозможным. Ситуацию на участке №693 я описал в следующей жалобе:

В территориальную избирательную комиссию Ленинского района г. Тамбова

члена УИК № 693 с правом совещательного голоса
Плотникова Павла Владимировича

жалоба.

3 декабря с. г. на заседании УИК № 693 была утверждена схема расположения оборудования УИК избирательного участка № 693 (копия прилагается). Полагаю, что данная схема не в полной мере соответствует положению ч. 13 ст. 72 ФЗ «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации», согласно которому помещение для голосования должно быть оборудовано таким образом, чтобы места выдачи избирательных бюллетеней, кабины, иные специально оборудованные места для тайного голосования и стационарные ящики для голосования находились в поле зрения членов участковой избирательной комиссии и наблюдателей. А именно, стационарные ящики для голосования находятся в поле зрения членов УИК с правом совещательного голоса и наблюдателей на участке № 693 лишь при отсутствии на участке избирателей. Как легко убедиться и по схеме, и на месте, при наличии на участке даже небольшого числа избирателей (порядка 20 человек) стационарные ящики не видны с мест, отведенных для указанных лиц. Следовательно, полноценное наблюдение за тем, как происходит голосование, не представляется возможным. Главным образом, невозможно исключить так называемый вброс бюллетеней, при котором один избиратель вопреки закону опускает в ящик не один, а несколько бюллетеней.

На заседании УИК я вносил два предложения. Одно из них, призванное лишь незначительно улучшить ситуацию с наблюдением за стационарными ящиками, было принято. А именно, было решено оборудовать дополнительные места для членов УИК с правом совещательного голоса и наблюдателей, на схеме они обозначены под номером 17. Другое же предложение, которое состояло в том, чтобы сдвинуть вправо сейф (на схеме — 1), столы (8), (9), (10), а на освободившемся пространстве оборудовать места для членов УИК с правом совещательного голоса и наблюдателей, было отвергнуто. Хотя именно принятие этого предложения позволило бы наблюдать на стационарными ящиками в непосредственной близи, что уменьшило бы возможности для вброса избирательных бюллетеней.

Кроме того, 3 декабря с. г. я направил в УИК № 693 заявление (копия прилагается) с просьбой произвести 4.12.2011 г. до начала голосования контрольный пересчет имеющихся в УИК № 693 избирательных бюллетеней. Полагаю, что такой пересчет, хотя он и не является обязательным в силу закона, способствовал бы соблюдению принципа гласности в деятельности избирательных комиссий. Однако мне не было сообщено, когда именно мое заявление будет рассмотрено. Не исключено, что это будет сделано уже после начала голосования.

В связи с изложенным вынужден констатировать, что на данный момент на участке № 693 складывается тревожная ситуация, при которой не исключается незаконная передача части бюллетеней некоторым лицам, которые в дальнейшем вбросят их по несколько штук в стационарные ящики. По крайней мере возможностей у членов УИК с правом совещательного голоса и наблюдателей выявить данные незаконные действия, если они будут предприняты, практически нет.

Прошу территориальную избирательную комиссию обязать УИК № 693 изменить схему расположения оборудования избирательного участка с тем, чтобы стационарные ящики для голосования находились в поле зрения членов УИК и наблюдателей независимо от заполненности участка избирателями. Прошу также рассмотреть мое заявление в УИК № 693 от 3.12.2011 г.

Настоящую жалобу прошу рассмотреть незамедлительно, 3.12.2011 г.

Плотников П. В.

Как и следовало ожидать, территориальная комиссия отказала в удовлетворении жалобы в части схемы оборудования участка. В части пересчета бюллетеней УИК рекомендовано по возможности пересчитать их. Однако сомневаюсь, что эта рекомендация будет реализована.

Тамбов: предвыборные баяны и балалайки

Fri, 02 Dec 2011 18:57:35 GMT

Репортаж русской службы BBC:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=36TpRO_Mejk

Требую дать объяснение причин преследования Ассоциации Голос

Thu, 01 Dec 2011 19:54:59 GMT

Оригинал взят у ilya_ponomarev в Требую дать объяснение причин преследования Ассоциации Голос

Принуждение к голосованию

Fri, 25 Nov 2011 19:10:48 GMT

Эх, тамбовским студентам бы так реагировать!

Оригинал взят у moskless в .204. инновации и модернизация.

сегодня утром мне пришло письмо от моего друга Лёши Балицкого, который учится в МФТИ. письмо предназначалось его однокурсникам, насколько я понимаю.

саммари:
ректор-ЕдРос хочет, чтобы студенты проголосовали правильно. если не проголосуют, то не будет нового общежития (после плохого результата по участку на прошлых выборах свернули строительство спортплощадки). те старосты, группы которых проголосуют с утра, чтобы ректор к обеду отчитался о хорошей явке, получат по 2000 рублей.

итак, текст:

"Сегодня проходил старостат, результаты которого я скомпилировал вам в это письмо.

Начну с фантика, в котором это было преподнесено.
Друзья! Те, кто был на встрече с Шананиным пару недель назад, знают, как физтех преобразился за последние десять лет. Все мы с вами уверенно идём по пути устойчивого развития, инноваций и становления конкурентоспособной экономики сильной страны! Физтех в последние годы в фаворе у нынешней власти, в МФТИ реками текут вложения, а мы с вами получаем повышенную стипендию как студенты прогрессивного вуза. И сейчас, накануне выборов 4 декабря в государственную думу, нашему государству важно ваше гражданское небезразличие. Я призываю прийти вас на выборы, которые будут проходить в холле концертного зала (ГК, 2-й этаж) и проголосовать (нужен только паспорт и желательно иметь при себе временную регистрацию). Разумеется, вы вольны делать это любым приемлемым для вас способом, но тем не менее рекомендовано задуматься. Ваш голос важен для страны и для физтеха. Если мы хотим дальнейших льгот, то следует принять во внимание, что ректор состоит в партии "Единая Россия" и финансирование планируемого нового 10-го общежития идёт именно по этому каналу. Если вам кажется, что ваш голос ни на что не повлияет, и что уже все предрешено, то вам будет тем проще слить голос именно за эту партию.

А теперь к содержимому конфеты.
Избирательный участок, к которому отнесен кампус, будет предназначен для голосования около 2500 физтехов и мизерного количества посторонних людей. Поэтому по результатам будет прозрачно видно, как физтех относится к правящей партии. Нам рассказали про то, что последний раз физтех проголосовал "плохо" (из 70% явки за едро лишь около 20%) и почти уже профинансированный проект новой спортивной площадки был внезапно свёрнут. Ответственные люди боятся, что в этом году то же самое может произойти с 10-ым общежитием (в марте планируется постройка нового общежития). Поэтому на старостате нас агитировали за едро и, более того, призывали сагитировать вас. Люди, которые это делали, искренне прикидывались, что им самим неприятно голосовать партию жуликов и воров, но тем не менее они готовы пойти на такое ради якобы светлого будущего физтеха.

Днём 4-го декабря ректор должен будет позвонить в какое-то из министерств и доложить о явке на тот момент. Это почему-то критически важно по программе подхалимской политики, пущенной нынче в ход. Поэтому ректорат и деканаты (во всяком случае, так было заявлено) планируют поощрять старост групп, в которых будет высокая явка в первой половине. Старосты первых 25 групп по физтеху, в которых более 80% людей придёт голосовать до 12 часов, получат по 2000 рублей и, возможно, ещё какие-то бонусы. Также нас просили призывать оппозицинеров брать открепительные и голосовать на другом участке (например, в администрации), чтобы не портить статистику по физтеху. (Открепительное, которое можно взять за пару дней до выборов с 4 до 7 часов в холле КЗ, позволяет проголосовать на любом другом избирательном участке.)

Все эти увещевания сопровождались комментариями о том, что и так уже очевидно, кто победит, и поэтому если выбирать между тем, проявить или не проявить свою оппозиционность, то для будущего физтеха якобы будет лучше, если будут голосовать за едро.

Итог. Я не готов идти на сделки с совестью. Я не готов призывать кого-то делать сомнительные шаги на благо физтеха безотносительно к будущему остальной части страны. Поэтому я решительно прошу/призываю/умоляю вас:
а) прийти на выборы, потому что известна практика, когда голосами непришедших людей распоряжаются как хотят;
б) сделать это не раньше 12 часов, потому что упаси меня Господь принять эти грязные обещанные подачки коррумпированной системы;
в) проголосовать за что угодно, но только не за едро (не важно, по открепительному или без).
Простите, если я задел чьи-то чувства. Разумеется, вы вольны проигнорировать мои советы.
Любой желающий может сообщить в вышестоящие инстанции о том, к чему я вас тут призываю и тогда, быть может, я уже не буду старостой.
Во всяком случае, я был честным перед вами.
Балицкий Алексей."

от себя могу сказать, что я горжусь своим другом.
у вас хочу попросить совета (что делать?) и репостов.
спасибо.
уточнение для тех, кто волнуется: перед тем, как публиковать, я спросила у Алексея разрешение. он согласился публиковать это письмо под его именем.

UPD: "Это письмо я направил чисто своей группе как староста, в обязанности которого входит информирование о том, что он считает нужным. Есть сомнение, что другие старосты другим группам продвигали призывы другого толка."

UPD2: "Наверное, мне необходимо отметить, что вся информация, изложенная в том письме, взята исключительно со слов представителей студсовета, которые провели собрание старост.
Как оказалось, из моего письма многие сделали вывод, что мой декан Шананин на встрече со студентами призывал проголосовать на предстоящих выборах, в частности, за Единую Россию, а также рассказывал про членство нашего ректора в Единой России и следующей из этого зависимостью между льготами для Физтеха и количеством проголосовавших за ЕР.
Это совершенно неверная формулировка, Александр Алексеевич [Шананин – прим. ред.] на собрании вообще не говорил про политику, а обсуждал проблемы студентов и прогресс института за последние годы. Это сможет подтвердить любой студент нашего факультета. Тем не менее, мне показалось, что на старостате представители студсовета пытались проинтерпретировать слова декана именно в таком ключе. Разумеется, Александр Алексеевич не имел такой цели, но его слова использовались для убеждения старост.
Детально о ситуации с выборами я узнал на собрании активистов. Выступали старшекурсники, которые решили рассказать об особенностях нынешнего голосования. Они сказали, что, во-первых, первые 25 старост, которые приведут всю группу на выборы, получат 2000 рублей. Во-вторых, зам. председателя студсовета объявил, что в прошлый раз Физтех «плохо» проголосовал за ЕдРо и поэтому у нас свернули строительство спорткомплекса. Я не знаю, насколько это проверенная информация, и откуда он её взял."
http://miptstream.ru/2011/11/24/comment/

"братки" ?

Sat, 29 Oct 2011 19:49:07 GMT

Оригинал взят у vetumtrud в "братки" ?

Мне одному не по себе от этой, с позволения сказать, "рекламы"?

Грустно всё это

Sat, 24 Sep 2011 12:16:39 GMT

Да, ничего хорошего для России от сегодняшних новостей ждать не приходится. Думаю, что вероятность наступления в конце концов североафриканских вариантов теперь превышает вероятность плавной эволюции РФ в нормальное государство.

Андрей Бузин: Тамбовская область – чемпион по фальсификации выборов

Sun, 03 Jul 2011 06:00:31 GMT

См. репортаж с заседания «Круглого стола», на котором обсуждались выборы депутатов Тамбовской областной Думы 13 марта 2011 года.

Результаты выборов не признаю

Sat, 23 Apr 2011 18:27:07 GMT

С некоторым опозданием, но приведу своё мнение о состоявшихся 13.03.2011 г. выборах депутатов Тамбовской областной Думы. См. отчёт о пресс-конференции представителей оппозиционных партий (см. часть 1 и часть 2) и интервью корреспонденту "Радио Свобода".

Видеообращение к избирателям

Thu, 24 Feb 2011 20:34:31 GMT

Вынесено решение суда по моему спору с ГТРК "Тамбов"

Thu, 24 Feb 2011 20:33:31 GMT

Сегодня Октябрьский районный суд г. Тамбова вынес решение в мою пользу и обязал ГТРК "Тамбов" предоставить мне платное эфирное время на радио, в предоставлении которого мне было первоначально отказано. Решение обращено к немедленному исполнению. Соломатин А.А. сообщил мне о том, что он готов выполнить это решение, и предоставить эфирное время 28 февраля. При этом он оставляет за собой право обжаловать решение суда.

Предвыборный абсурд от ГТРК "Тамбов"

Mon, 14 Feb 2011 20:55:02 GMT

Сегодня произошло поистине возмутительное событие. Между мной и ГТРК "Тамбов" был заключён по результатам жеребьёвки договор о предоставлении платного эфирного времени на радио. Однако сразу же после подписания договора директор ГТРК "Тамбов" Соломатин А.А. отказал мне в приёмке агитационных материалов со ссылкой на то, что истёк предусмотренный договором срок.

Действительно, договор (а его условия одинаковы для всех кандидатов) предусматривает предоставление материалов за 7 дней до их выхода в эфир. У меня эфир согласно жеребьёвке 18 февраля. 14 февраля, с соблюдением ранее заявленных ГТРК "Тамбов" сроков (7 дней со дня жеребьёвки, которая состоялась 9 февраля), был заключён договор. Очевидно, что в этом случае к вопросу сроков нужно было подойти с учётом реалий: договор заключён в установленный срок, но менее чем за 7 дней до выхода материалов в эфир. Но сразу же выяснилось, что ГТРК "Тамбов" не намеревалось исполнять договор и предоставлять эфирное время.

Расцениваю случившееся как грубое нарушение прав кандидата в депутаты, попытку не допустить критических высказываний в отношении действующей власти, которые я намеревался сделать в эфире. Полагаю, что имеет место очередной пример "грязных" технологий, заключающийся в создании искусственных препятствий для предвыборной агитации.

Намерен защищать свои избирательные права всеми законными способами.

Новые фальшивки не заставили себя долго ждать

Sat, 12 Feb 2011 19:41:14 GMT

Одна представляет собой копию листовки, выпущенной в период кампании по выборам депутатов Государственной Думы ФС РФ 2007 года. Распространение такой копии во время нынешней кампании противоречит действующему законодательству. Другая выпущена, якобы, от имени ЛДПР. Выходные данные в ней отсутствуют.

Очередная фальшивка

Wed, 02 Feb 2011 19:49:32 GMT

Очередная фальшивка не заставила себя долго ждать. Сегодня стало известно о распространении на территории Ленинского избирательного округа №17 листовки, якобы выпущенной обкомом КПРФ, с приписываемым мне интервью каналу "Вести 24". Разумеется, никакого подобного интервью я не давал.

Мной было подано "по горячим следам" соответствующее заявление в Отдел милиции №1 УВД по г.Тамбову.

Провокации продолжаются

Fri, 28 Jan 2011 19:33:00 GMT

Провокации на выборах депутатов Тамбовской областной Думы продолжаются. 28 января 2011 года на территории Ленинского избирательного округа №17 были расклеены фальшивые листовки, содержащие мою фотографию, фамилию и имя. К выпуску и распространению этих листовок я не имею никакого отношения.

Листовки не содержат выходных данных, что уже само по себе является грубым нарушением закона. Ещё большей гнусностью явилось то, что эти листовки расклеивались в самых неподобающих местах, в том числе на окнах домов.

Не сомневаюсь, что цель данной провокации — дискредитировать меня в глазах моих избирателей. Мной было подано соответствующее заявление в прокуратуру Ленинского района г. Тамбова, Отдел милиции №1 УВД по г.Тамбову (бывший Ленинский РОВД) и окружную избирательную комиссию.

Провокации начались

Sat, 15 Jan 2011 15:44:18 GMT

С началом избирательной кампании активизировались те, кто привык к откровенно грязным технологиям. Сначала была выпущена анонимная газета "Тамбовский экспресс", содержащая выпады в адрес КПРФ и лично меня. Теперь распространяется газета-листовка "Команда Тамары Плетневой", выпущенная, якобы, от имени Тамбовского областного отделения КПРФ и буквально напичканная всяким бредом. Например, мне там приписывают слова о необходимости переноса областного центра из Тамбова в Мичуринск.

Заявляю, что эта газета-листовка является фальшивкой и призываю тамбовчан не поддаваться на разного рода провокации. Не сомневаюсь, что они ещё неоднократно будут иметь место перед выборами.